Сайт вчителя математики Пилипецького ліцею Мічака В. Ф.
Ласкаво просимо !
Сайт вчителя математики Пилипецького ліцею
1
2
3
Обраний Україною курс на загальноєвропейську інтеграцію зумовив необхідність реформування всієї системи освіти
Концепція математичної освіти України і Держстандарт освітньої галузі
«Математика» передбачають передумови для формування соціальної,
комунікативної, комп’ютерної та інших видів компетентності учнів.
Методика викладання математики перебуває на етапі розроблення оптимальних форм і методів застосування комп’ютерних технологій.
Комп’ютер може використовуватися на всіх етапах: як при підготовці уроку, так і в процесі навчання: при поясненні нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі.
4
5
6
Комп'ютер дозволяє підсилити мотивацію навчання:
• шляхом активного діалогу учня з комп'ютером;
• розмаїтістю й барвистістю інформації (текст + звук + колір + анімація);
• шляхом орієнтації навчання на успіх (дозволяє довести рішення будь-якого завдання, опираючись на необхідну підказку);
• використовуючи ігрову форму спілкування людини з машиною;
• витримкою, спокоєм і «дружністю» машини стосовно учня.
Уроки з комп’ютерною підтримкою викликають велику зацікавленість учнів
Використання комп’ютерних технологій: комп’ютерні презентації, комп’ютерне тестування. Програмні засоби використовуються у трьох напрямах: ілюстративному, схематичному та інтерактивному
Обґрунтоване використання комп’ютера сприяє розвитку розумових здібностей дітей, їхньому творчому мисленню в розв’язанні завдань з математики, підвищує інтерес до навчання, сприяє набуттю знань і вмінь.
Завданнями застосування комп’ютера на уроках математики є:
- забезпечення зворотнього зв’язоку в процесі навчання;
- підвищення унаочності навчального процесу;
- пошук інформації із різноманітних джерел;
- індивідуалізація навчання;
- моделювання досліджуваних процесів або явищ;
- організація колективної й групової роботи;